LIÇÃO 7 - A REFORMA PROTESTANTE

[Hellen Gleici]

Boa a aula

[Ellen Souza]

Esta revista dos Juvenis sobre a História da Igreja, aos olhos dos adolescentes não é tão atraente.
Por quê falar do passado? Por quê estudar o passado? Digo aos meus alunos que, aprendendo e conhecendo o passado podemos viver um presente digno, plantando sementes boas para termos uma ótima colheita no futuro.
Bom, minha sugestão para esta aula trata-se de algo bem dinâmico!!
Que tal fazer um "quiz" com seus alunos??? Isso mesmo!
Que tal brincarmos de torta na cara com os nosso alunos???
Já fiz essa dinâmica em uma outra aula e deu muito certo!

Vamos lá!
1) No domingo anterior você já deve orientar seus alunos a estudarem a lição do domingo seguinte;
2) Elabore perguntas da lição estudada, alterne o grau de dificuldade das perguntas;
3) Coloque as perguntas em fichas já com as respostas para que você não se perca no decorrer da dinâmica;
4) Pela manhã, antes da EBD, já prepare as tortas (bata claras em neve com açúcar e ponha em saquinhos, coloque nos pratinhos descartáveis na hora da dinâmica);
5) Divida os alunos em duas equipes, chame dois alunos por vez, um de cada equipe e faça a pergunta aos alunos;
6) Quem souber, levanta a mão e responde, se a resposta estiver correta, torta na cara do adversário;
7) Se a resposta estiver errada, quem respondeu errado é que recebe a tortada e se, os dois não souberem, voltam aos seus lugares sem tortada mas, se algum membro da equipe souber, pode responder e ganhar pontos.
8) No final, premie a equipe que respondeu mais perguntas (mais pontos), premie também o aluno "cara limpa"!

Com a minha classe a dinâmica foi muito proveitosa para: testar conhecimentos, nível de interesse no estudo da lição E promoveu a interação de todos os alunos!

Espero que gostem e boa aula!!

[SandraMac]

Legal, Ellen!
E quais perguntas vc poderia trazer para esse quiz?

[Roberto]

Esta revista dos Juvenis sobre a História da Igreja, aos olhos dos adolescentes não é tão atraente.


Olá Ellen Souza,

Reconhecidamente os adolescentes não gostam de histórias do passado mas podemos suplantar esse obstáculo natural, vejamos o que diz Gary Chapman no livro As 5 linguagens do amor para adolescentes:

"A adolescência é também a idade da razão. O adolescente é capaz de pensar logicamente e ver as consequências lógicas de posições diferentes. Esta lógica é aplicada não só para seu próprio raciocínio, mas também para o raciocínio dos pais. Esta é uma razão pela qual um adolescente é muitas vezes visto como "ponderador". Na realidade, ele está desenvolvendo suas habilidades mentais. Se os pais entenderem isso, eles podem ter conversas significativas e interessantes com seus filhos adolescentes. Se eles não entenderem isso, eles podem desenvolver uma relação conflituosa, e o adolescente fatalmente irár para outro lugar para flexionar seus músculos intelectuais. Com este rápido crescimento no desenvolvimento intelectual e novas informações, o adolescente muitas vezes acredita -ser mais esperto do que os seus pais e, em algumas áreas, ele pode estar certo.
Este nível avançado de pensamento leva a adolescente para toda uma nova arena de desafios no campo das relações sociais. A discussão de "ideias " com seus pares e ouvir seus pontos de vista, por um lado dá origem a novos níveis de intimidade, por outro lado abre a possibilidade de uma relações conflituosas. Assim, o desenvolvimento de pequenos agrupamentos próximos entre os adolescentes tem muito mais a ver com o acordo sobre as idéias intelectuais que ele faz com o vestido e a cor do cabelo. Adolescentes, como os adultos, tendem a se sentir mais à vontade com aqueles que concordam com eles e, portanto, tendem a passar mais tempo socialmente em sua presença."


Nesse contexto a imagem do professor/Rei Sol empoleirado na frente de sua sala de aula é maçante, trará um tédio mortal. O que é importante não é só o tema mas o processo de preparação da aula, ou seja, métodos de ensino que tanto gerem interesse como abram o mundo ou o apresentem. O que Gary Chapman diz é o que Piaget descobriu sobre o desenvolvimento cognitivo. É preciso o professor "surfar" nessa fase do desenvolvimento cognitivo do adolescente dando-lhes o que lhes é característico: meios para que possam discutir idéias. As aulas devem ser preparadas nesse sentido, caso contrário, estará fadada ao fracasso.