Jardim (5 e 6 anos)

[SandraMac]

(a divisão das idades é uma sugestão, podendo variar).

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A Bíblia nos diz "Ensina a criança no caminho em que deve andar, e quando crescer não se desviará dele", Pv 22.6. Antigamente, a educação não tinha como único objetivo ensinar a ganhar a vida, mas preocupava-se principalmente com a formação do caráter. A entrada da criança no Jardim de Infância, no sistema escolar, às vezes, traz reações na vida infantil que podem causar transtornos para toda a existência, pois geralmente a criança sai de um ambiente seguro, familiar e protegido, para penetrar num ambiente novo e desconhecido. Mundo de disputa, concorrência, lutas e dificuldades.
É absolutamente necessário que pais e professores trabalhem na mesma direção, o que significa comunicação freqüente entre as duas partes.
A educação cristã na vida da criança é um dos fatores mais positivos para a formação da sua personalidade e propicia a aprendizagem dos princípios básicos da Bíblia Sagrada.

1. A ESCOLA DOMINICAL

♠ Porque da Escola Dominical
♠ O propósito da Escola Dominical
♠ Classe Jardim de Infância (4 e 5 anos)

Nos primeiros anos de vida os indivíduos formam sua personalidade, incorporando hábitos, valores, atitudes e estruturam padrões de raciocínio.Ainda tem somente um limitado fundo de conhecimentos.São interessados muito em si mesmos; seu mundo gira em torno do seu próprio ser (egocentrismo). Eles exigem uma atenção toda especial, gostam de repetição de histórias, sentem segurança nas coisas bem conhecidas. Começa a idade de perguntas, a fase dos "porquês". O brinquedo e os amigos são de grande importância. Brincar é investigar o desconhecido, é enfrentar desafios, é buscar as dificuldades para poder crescer, é, em suma, aprender.A criança sempre busca desafios, quer tentar o que nunca tentou, brincar sempre com algo novo, algo que ela nunca tenha experimentado, quer aprender, quer crescer.
Qual o papel da Classe JI?É apresentar constantemente estímulos que aumentam sua curiosidade, é dar oportunidade para que a criança tente seus limites físicos, é apresentar desafios que eles estejam ávidos por enfrentar.

2. IMPORTÂNCIA DO EVANGELISMO INFANTIL

3. BASES BÍBLICAS PARA A EVANGELIZAÇÃO

4. QUALIFICAÇÕES DO PROFESSOR DE JARDIM DE INFÂNCIA

Quem deve evangelizar e ensinar crianças de Jardim de Infância?

4.1 Convicção da própria salvação (1Jo 5.13; Rm 8.16)

4.2 Quem ama e conhece a Palavra de Deus (Lc 24.27,44)

4.3 Comunhão constante com Cristo (Gl 2.20; Jo 15.4-5)

4.4 Amor e compaixão pela alma de crianças (Mt 9.36; Mc 1.41)

4.5 Submissão do Espírito Santo (1Co 6.19-20)

4.6 Quem se sente vocacionado (Rm 12.7)

4.7 Possuir temperamento paciente, pacífico e alegre

4.8 Desejo de constantemente se reciclar

5. CARACTERÍSTICAS

As crianças de 4 a 5 anos são diferentes uma das outras. O estudo de milhares delas no entanto, mostra que existem certas características, habilidades e interesses comuns. É bom que os responsáveis saibam o que deve ser esperado neste período.

6. DESENVOLVIMENTO

6.1 Físico

6.2 Mental

6.3 Social6

.4 Emocional

6.5 Espiritual

7. O PREPARO DA LIÇÃO

7.1 Ore - pelas crianças, por você como professor, pela preparação e apresentação da lição.

7.2 Estude a lição

7.3 Apresentação da lição

7.3.1 Aparência do professor

7.3.2 Expressões faciais

7.3.3 Expressões corporais

7.3.4 Linguagem

7.3.5 Cuidado em manter a atenção

8. SALA DE AULA

8.1 MATERIAL APROPRIADO PARA JI
Mobiliário
Recursos audiovisuais
Material didático

8.2 ATIVIDADES QUE NECESSITAM SER DESENVOLVIDAS
Atividades em diferentes níveis de desenvolvimento
Atividades diversificadas
Métodos Adequados
Uso de material apropriado
Discriminação auditiva
Entende-se por discriminação auditiva a distinção clara entre váriasimpressões auditivas percebidas pelo cérebro através da audição.
Discriminação visual
Entende por discriminação visual a distinção clara entre váriasimpressões visuais percebidas pelo cérebro através da visão.
Histórias
É uma forma mais fascinante de transmissão da verdade, a mais adaptável e a mais fácil de ensinar as crianças.Na arte de contar histórias, nem tudo depende da aptidão natural do indivíduo. Existe uma técnica especial, isto é, um conjunto de regras e condições cujo exercício é indispensável para que o contador possa desenvolver em sua plenitude as virtualidades natas que possui.Há uma variedade de como apresentar uma história.
Atividades integradas corporais e musicais
Os cânticos facilitam a aprendizagem, desenvolvem a coordenação motora, marcam o ritmo e ensinam as crianças a louvarem e adorarem a Deus. Podem ser acompanhados de gestos, com movimentos com as mãos e os pés ou visualizados.
Atividades recreativas, dramatização, desenho livre
Enriquecimento do vocabulário
Correção da prolação
Ajustamento sócio-emocional
Desenvolvimento da habilidade de formular frases
Oficina de artes plásticas

8.3 AR LIVRE
As igrejas precisam pensar num espaço livre onde as crianças possam explorar:
O desenvolvimento da capacidade exploratória inata e de investigação do meio ambiente;
O desenvolvimento e domínio das habilidades psicomotoras, que reforcem o processo de crescimento e segurança emocional.

Este trabalho visa ajudar aos professores de crianças de Jardim de Infância, a fim de que o ENSINO possa informar e formar o pequenino no conhecimento bíblico e de sua realidade para decidir e viver por Jesus Cristo, como pessoa e como membro de sua comunidade.Cremos que a Igreja de nosso Senhor Jesus Cristo será bem mais fortalecida se tivermos crianças não apenas esclarecidas, mas convictas e seguidoras da verdade.
"Educai as crianças e não será preciso punir os adultos" .

fonte: http://professoresnaebd.blogspot.com/20 ... im-de.html

[SandraMac]

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De uma das maiores autoridades em educação cristã temos uma visão abrangente das crianças em idade pré-escolar e de como ensiná-las efetivamente.
Como Ensinar para a Classe Jardim de Infância, da Drª Ruth Beechick, lhe mostra:

* Como ensinar verdades básicas sobre Deus, Jesus, Espírito Santo, certo e errado, salvação, morte e outros conceitos bíblicos.
* As singulares características intelectual e sócio-emocional das crianças do jardim de infância.
* Como ensinar através da arte, música, movimentos e jogos.
* Como desenvolver um ambiente de aprendizagem criativo para o seu ensino.

Agora o seu ensino no lar e na classe da Escola Dominical será mais fácil e dinâmico.

Ruth Beechick é mestre em ensino fundamental e doutora em currículo e instrução pela Universidade do Estado do Arizona, autora de muitos dos livros de ensino fundamental da Série de Treinamento para Professores da Accent (Cook Ministries)

[SandraMac]

Características

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A - FÍSICO

Ativo e inquieto, mas melhor controlado. As características são as mesmas da idade de 04-05 anos, com ligeiras diferenças. O crescimento é mais lento. O ingresso na escola pública põe a criança sob disciplina e a expõe a alguns perigos. Começa a brincar em grupo, o egoísmo está diminuindo. As avalanches de energia precisam ser despendidas sobre orientação. Se o seu tempo não for ocupado, encontrará muito o que fazer.

B - MENTAL

Nessa idade, o aluno é observador e curioso. Prefere mais fazer do que prestar atenção. Tem memória sem igual. Aprende com facilidade sem entender o que memoriza. É preciso cuidado quanto ao ensino nesse particular. São impacientes. O que querem, querem agora! Começam a distinguir entre o real e o imaginário, entre fato e fantasia. As histórias e fatos contados ficam gravados. Dessas histórias, a criança obtém preciosas noções de honra, justiça, bondade, compaixão. As crianças nessa idade aprendem com facilidade mas é preciso explicação do material memorizado. Se isto não for feito, elas guardam a história na memória, mas esquecem a lição nela contida. É oportuno encher-lhe a memória com a Palavra de Deus, tanto com versículos apropriados como com ilustrações ou verdades bíblicas ilustradas, das quais Jesus tanto se serviu quando ensinava.

C - SOCIAIS

A imitação continua forte, bem como a tendência para representação. A criança nesta idade gosta do grupo, mas do mesmo sexo. Os meninos aborrecem qualquer associação com as meninas, quer nos brinquedos, quer nas ruas. Eles implicam com elas e as expulsam do meio. Na imitação o menino imita professores masculinos e as meninas, trabalho de mulher. Nesta idade a criança é muito sensível. Qualquer coisa que lhe digamos em tom áspero a magoará e não esquecerá com facilidade. Entretanto não guarda rancor.

D - ESPIRITUAL

Confia sem duvidar, a menos que sofra decepções. Uma criança facilmente confia em Deus. Nessa idade ela começa a comparar o certo e o errado, e é ágil, viva em descobrir as falhas dos adultos. Cuidado, pois com o exemplo. Se o professor não estiver devidamente preparado para a aula, a criança notará facilmente seus apertos. Deus deve ser apresentado como o Grande Amigo.

fonte: http://www.ebdonline.com.br/cursos/evangelismo.rtf

[SandraMac]

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Marcos Tuller em “Recursos Didáticos para a Escola Dominical”, apresenta características de cada grupo de idade e sugestões de atividades. No entanto abordaremos apenas algumas características e sugestões; para vê-las na integra ver: Tuller, Marcos A. Recursos Didáticos para a Escola Dominical. Rio de Janeiro, CPAD, 2007.

Jardim de Infância: Ele diz que as crianças desta faixa etária são enérgicas, curiosas e fantasiosas.
Ele alerta o professor que ao contar historias o mesmo deve estar atento a duas coisas:
1.que seus alunos não conseguem manter-se atentos por mais de cinco minutos,
2.e que tem dificuldades de lidar com idéias e conceitos abstratos.
Para esta faixa etária ele sugere atividades tais como: o professor utilizar gravuras, desenhos e cartazes e também propiciar a participação dos alunos em quadros cênicos.

Citado em: http://ebdcriativa.blogspot.com/2010/02 ... nsino.html
Compre o livro aqui: http://www.escoladominical.net/loja

http://www.prmarcostuler.blogspot.com.br
prof.marcostuler@faecad.com.br

[SandraMac]

Que revista de lições bíblicas adotar para sua classe do Jardim?
Pesquise aqui uma lista de publicações das principais editoras do país:
http://www.escoladominical.net/forum/viewtopic.php?f=57&t=2282&start=15#p11819

[Prof Valquiria]

Sugestão de Atividades

Aconselha-se nesta etapa a realização de trabalhos manuais sem muitos detalhes. Desenhar e pintar são excelentes atividades para essa faixa etária. Forneça-lhes todo material necessário, tais como folhas de papel, lapis de cor, lapis de cera, tinta guache, pinceis, etc.., e deixe-os trabalhar livremente.
Essa faixa etária é necessário que desenvolva suas habilidades por si mesmos. O professor deve apenas acompanhá-los permitindo que aprendam fazendo.
O professor deverá oferecer a seus alunos a oportunidade de satisfazerem suas curiosidades, levando para a sala de aula materiais que os coloquem em contato direto com a experiência e a realidade do ensino. Ou seja, para que seus alunos dessa faixa etária para compreender o ensino, será necessário que eles peguem, cheirem, experimentam, desmanchar e construir o objeto usado no ensino.
Os recursos visuais: é conveniente que o professor use amplamente o flanelografo, gravuras, desenhos e cartazes com figuras significativas para a lição.
Nesta fase os quadros cênicos e os fantoches, especialmente os produzidos com a participação deles assumem um papel importante no processo de aquisição de conhecimento deles.
Os livros "para colorir" são excelentes recursos para completar ou reforçar a lição dada, recapitular pontos importantes.
Trazer e mostrar objetos ou coisas da natureza na sala de aula, tais como: plantas, flores, bichos, frutos, etc... relacionados com a lição enriquece muito a aula e promove o interesse da classe.
Dentre os recursos audiovisuais mais adequados para esta turma, estão os CDs de história e corinhos visualizados.
A medida que as crianças ouvem a história, entremeadas por musicas e sonoplastia, elas vêem as figuras relacionadas a história e tentam recriar a mensagem usando sua poderosa imaginação.
O professor deve aproveitar ao máximo as atividades didáticas relacionadas à musica. Os pequeninos neste estagio são extremamente sensíveis a ela.
Utilize musicas de ritmos variados a fim de realizar a gesticulação e a participação de todos.

Fonte: "Adpatado do livro Recursos Didáticos para a EBD"
Autor: Marcos Tuler

[SandraMac]

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 5 E 6 ANOS

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Desenvolvimento Físico

• A preferência manual está estabelecida;
• É capaz de se vestir e despir sozinha;
• É capaz de assegurar a sua higiene de forma independente;
• Pode manifestar dores de estômago ou vómitos quando obrigada a comer comidas de que não gosta; tem preferência por comida pouco elaborada, embora aceite uma maior variedade de alimentos;


Desenvolvimento Intelectual

• Fala fluentemente, utilizando correctamente o plural, os pronomes e os tempos verbais;
• Grande interesse pelas palavras e a linguagem;
• Pode gaguejar se estiver muito cansada ou nervosa;
• Segue instruções e aceita supervisão;
• Conhece as cores, os números, etc.; pode identificar e distinguir euros e cêntimos;
• Capacidade para memorizar histórias e repeti-las;
• É capaz de agrupar e ordenar objectos tendo em conta o tamanho (do mais pequeno ao maior);
• Começa a entender os conceitos de "antes" e "depois", "em cima" e "em baixo", etc., bem como conceitos de tempo: "ontem", "hoje", "amanhã";

Desenvolvimento Social

• A mãe é ainda o centro do mundo da criança, pelo que poderá recear não a voltar a ver após uma separação;
• Copia os adultos;
• Brinca com meninos e meninas;
• Está mais calma, não sendo tão exigente nas suas relações com os outros; é capaz de brincar apenas com outra criança ou com um grupo de crianças, manifestando preferência pelas crianças do mesmo sexo;
• Brinca de forma independente, sem necessitar de uma constante supervisão;
• Começa a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar;
• Conhece as diferenças de sexo;
• Aprecia conversar durante as refeições;
• Começa a interessar-se por saber de onde vêm os bebés;
• Está numa fase de maior conformismo, sendo crítica relativamente àqueles que não apresentam o mesmo comportamento;


Desenvolvimento Emocional

• Pode apresentar alguns medos: do escuro, de cair, de cães ou de dano corporal, embora esta não seja uma fase de grandes medos;
• Se estiver cansada, nervosa ou chateada, poderá apresentar alguns dos seguintes comportamentos: roer as unhas, piscar repetidamente os olhos, fungar, chuchar no dedo, etc.;
• Preocupa-se em agradar aos adultos;
• Maior sensibilidade relativamente às necessidades e sentimentos dos outros;
• Envergonha-se facilmente;

Desenvolvimento Moral

• Devido à sua grande preocupação em fazer as coisas bem e em agradar, poderá por vezes mentir ou culpar os outros de comportamentos reprováveis.


SINAIS DE ALERTA
· Medos excessivos;
· Ansiedade de separação extrema;
· Enurese nocturna;
· Timidez;
· Comportamentos de bullying relativamente aos pares;
· Inibição manifesta nas brincadeiras;
· Comportamentos ritualísticos, sobretudo à volta da comida;
· Problemas na fala persistentes;
· Falta de interesse pelos outros;
· Ansiedade: tiques; onicofagia (roer as unhas);
· Sono: dificuldade em adormecer sozinho; insónias.

Publicada por Cláudia http://sonhoscompanhia.blogspot.com/sea ... da%20Criança